从教近三十年，担任班主任工作十五年，所带班级多次获评县先进班集体，多名学生录取清华北大。这位“牛”老师就是宁化一中黄裕昌老师——有时，“宽容”有激励的作用。
课后，黄裕昌老师在和同学们谈心。
黄裕昌总说，学生都是一块璞玉，关键看你怎样去雕琢，让璞玉散发出应有的光芒。他至今还记得，2007年9月，他担任理科班班主任，从文科班转来男生伍某，希望到他班上，与初中好友王某同窗共学。黄老师发现伍某初中阶段贪玩，后在同学王某的帮助下，初三下半年奋起直追，终于考上了高中。伍某坦言很想读好书，却心存畏惧。黄老师不断鼓励他，他的成绩进步很快，高二下学期成绩就追上了王某。在一次校运会期间，伍某发现自己放在宿舍里的鞋子、脸盆、毛巾等物品都被人剪断。黄老师查看了下现场，发现很明显是妒忌的行为，推断是同宿舍的某位同学干的。
“如果要查出是谁干的，也容易，但这样就把他毁了，你也会不安心学习。有人妒忌你，说明你在进步，你足够优秀，不如暂时冷处理，当作什么都没有发生。静观其变，并且，还要不露痕迹地帮助那位妒忌你的同学。”黄老师推心置腹的一番话，令伍某会心一笑。
后来，此类事再也没有发生。一年后，伍某和王某考上理想大学。事后，在一次同学聚会上，王某主动找到黄老师，坦承当年那件错事是他干的，感谢黄老师的不查之恩，师生相视一笑。
黄裕昌的育人感言：学生难免犯错，教师不能一味地用规章制度惩罚。班主任要有敏锐的洞察力，灵活处理学生的不良行为。如果教师总是将犯错的学生摆在受罚的位置，有时会适得其反。爱学生需要有担当，更需要有智慧，有时宽容人，会有意想不到的激励作用。
文章来源：三明网
