沙县实验小学，创建于1902年，是三明市办学历史最悠久的学校之一。2017年9月，学校以“教师发展改革实践”作为参加遴选首批福建省教改示范性建设学校的培育项目，历经多年努力，教育改革工作初见成效。
“培基工程”立德树人燃激情
深冬时节，走进沙县实验小学，朝气蓬勃的气息扑面而来，课间操整齐有序，社团活动丰富多彩，校园环境整洁，教室书声琅琅，处处彰显出学校悠久的办学历史和深厚的教育底蕴。
青年教师指导学生开展社团活动
2015年，实验小学搬迁至新校区，班级数从23个激增为37个，加上老教师退休以及青年教师、临聘教师多的实际，学校面临巨大的教学压力。针对这一情况，学校以“教师发展改革实践”为契机，将“青年教师培养”作为重点方向，助力青年教师快速成长。
学校通过一系列举措，培养青年教师良好师德。通过建立健全师德建设长效机制、完善师德考评与奖励机制等，形成一套涵盖师德建设、师德考核与激励、师德失范监督与惩处等制度规范，让师德培育有据可依；坚持“学、讲、做、评”相结合的师德培育体系，抓好青年教师的政治理论学习，定期组织交流心得；每学年开展师德演讲、“红色故事”宣讲、“新时代四有好教师”宣讲等活动，讲好身边师德典型、优秀教师故事，营造涵养高尚的榜样文化氛围；举办新入职教师师德宣誓活动，增强教师责任感使命感。
在思想道德素质培养的基础上，学校还积极开展“读思写”教师学习模式，激励青年教师走“书香型”“反思型”的专业发展之路，要求青年教师每学期根据学习需求列出读书清单，由学校为大家订购书籍，青年教师制定自身读书计划，定期开展教师读书论坛，针对所读专著结合日常教学进行思考，并将所读所思沉淀成文字，每学期撰写一篇读书心得、一本万字读书笔记、一篇教学课例、一篇教学随笔、一篇教学论文。
“通过这些活动，我们发现有这么多优秀的老教师就在我们身边，给我们树立了榜样，对我们的职业规划和教育理念都产生了深远的影响。”2016年入校的青年数学教师卢伟光说。
在“培基”工程的培养下，学校青年教师成长迅速。青年教师在各级各类比赛中取得不俗成绩，一师一优课评选中获部优2人，省优8人，市优 11人，县市比赛32人获奖，38人参加市县级优质课展示，青年教师吴文静的思品课被评为“十佳示范课堂”，宁宝英被评为“三明市教学能手”。
“强干工程”薪火相传促成长
前不久，沙县实验小学为期近一个月的青年教师教学比武活动落下帷幕。来自学校各学科的青年教师们轮番开课进行汇报展示，涵盖语文、数学、英语、体育等多门学科。
“从准备、到试上，再修改，整整弄了十几稿，到最终定稿的时候厚度达几十公分，我全都打印出来留作纪念了。”去年刚入职的钟志鉥打趣道。
而这整个过程，她的师傅王焱珍始终都陪伴着她。“面对全校四五十名老师上课，别说是她了，我现在也还会紧张，所以更要陪着她一遍遍打磨，这是一次很好的锻炼。”王焱珍从教25年，经验丰富，一有时间，她就让小钟一对一试上给她看，有时还会组织整个教研组一起，对她每个片段的优缺点进行分析，提出切实可行的建议。
“教学比武中短短的一堂课呈现的是我的成绩，但这背后其实都是很多老师共同的努力。”钟志鉥坦言，作为一名新教师，这次的经历给她留下了深刻的印象。
这是实验小学开展“强干工程”助推青年教师成长的一个缩影。
实验小学通过开展常规培训、集体备课、教研活动、专业培训、“青蓝结对”等一系列举措，促使青年教师快速成长。
青年教师在教研活动中展示自己
组织三笔字、普通话、信息化等常规培训，以及书法、演讲、现场征文比赛，夯实青年教师教学基本功；积极开展同课同构、片区教研、推门听课、教学比武等多样化教研活动，给青年教师提供一个展示的舞台，促进青年教师班级管理及教育教学水平的提高；推行“四定五环节”集体备课模式，青年教师轮流发言，定时间、定地点、定主题、定中心发言人，围绕解决上周教学困惑、明确本周教学目标任务等内容，共享教学良策，提高青年教师的教育教学能力。
为充分发挥优秀教师在教育教学中的传、帮、带作用，学校开展“青蓝工程”，让青年教师和班主任与骨干教师和骨干班主任结对子，骨干教师担当“师傅”，青年教师学当“徒弟”，骨干教师指导和帮助青年教师成长，师徒间开展相互听课评课活动，无论是新课、讲评课还是复习课，全方面提升了青年教师课堂水平。同时建立评估考核和激励机制，考核结果作为晋职、评先评优的依据，确保师徒结对落到实处。目前，全校共有64名教师加入到“青蓝工程”。
在“强干工程”的助力下，学校课程改革及教育科研成果丰硕。2017年以来，学校共开发围棋、剪纸、书法3个校本课程， 32个校级社团课程，打造出围棋、剪纸、足球、戏曲等精品特色课程，同时成立县级名师工作室2个， 9位名师工作室成员送教下乡达32节，有近60篇教师论文在CN刊物上发表，共完成省级课题1个、市级课题1个、县级课题25个。
文章来源：三明网
