多年来，随着经济的不断发展，大量农村剩余劳动力纷纷涌进城市务工经商。“留守孩”健康成长问题一直都是社会关注的话题，下面请 带我们来关注三明市的农村“留守孩”现状。
据有关部门统计，目前我市现有农村留守儿童13000多名，涉及１万多个家庭。这些孩子的父母因为生计外出，让孩子由隔辈老人或亲戚朋友负责照顾，这一特殊群体尤其需要情感慰藉。那么，“农村留守儿童”的生活学习状况如何？我市又是如何合力营造“留守孩”健康成长的社会环境呢？一起来关注。
留守儿童缺乏亲情陪护
近日，记者来到梅列区洋溪镇，走近部分留守儿童。就读洋溪中心小学的张彦蕊、肖慧琳，她们的父母常年在外，所以她们长期跟随爷爷奶奶一起生活。
梅列区洋溪镇中心小学 六年二班 班主任 张艳超：我刚刚接手这个班的时候，然后看到那些留守儿童，我最大的感触就是他们性格都比较内向，很封闭自己，很不能把自己放开与别人交流。
梅列区洋溪镇中心小学 五年一班 班主任 杨媛媛：我觉得，因为我是班主任，是语文老师，（他们）最大的区别就是作业上的。
比如说正常家庭，她们父母在身边的，每次作业没完成或者作业质量不好的话，我们反馈给家长，当天傍晚或者中午回去就跟孩子沟通，这样明天一大早，就会有更好的作业交上来之类的。但是留守儿童，我的反馈就是没有用的。
针对农村留守儿童普遍存在的亲情缺失和课外教育缺失等问题，我市各地有关部门积极行动，疏通爱护农村留守儿童的“最后一公里”。
关爱留守儿童 社会在行动
每周一至周四，将乐县万安镇文化中心内的“六点半”学校都会如期开课，目前这里有33名留守儿童。在万安学校就读六年级的李鑫宇就是其中一员，由于父母常年在外打工，这两年，他每天晚上都会来这里做作业。
留守儿童 李鑫宇：我觉得这边很好，以前在家里，作业不会的没有老师教，在这边现在作业不会了有老师教，学习成绩进步很大，还认识了很多朋友，觉得很开心。
在“六点半”学校内，课桌椅、文化宣传墙等设备一应俱全。每天都有志愿者教师给孩子们检查作业、辅导功课。
志愿者教师 冯永辉：跟他们在一起，我又感觉到自己回到了童年学习的时光，所以我在这边跟他们辅导他们作业的时候其实也学到很多，所以我会继续和他们一起成长学习。
除了辅导功课，将乐“六点半”学校还经常在周末组织各种健康有益的游戏和文体活动，让留守孩有个健康成长的环境。
全市1.38万名农村留守儿童全部落实监护责任
如今我市已经探索建立层层挂包、爱心结对、社工服务、机构参与、个案化解五种模式，努力为农村留守孩营造一个健康成长的环境。
据了解，2016年以来，我市城市低保救助留守儿童738名，农村低保救助留守儿童2861名，发放救助资金62.4万元。团市委筹集资金110多万元，帮助334名学子圆上学梦。市妇联深入实施“春蕾计划—助学、圆梦行动”，结对帮扶春蕾女童98名。
与此同时，社会爱心人士开展“1+1”结对帮扶活动，与留守儿童累计结对数达1.41万对。全市1.38万名农村留守儿童全部落实监护责任。
市民政局事务地方科 工作人员 邹崇炳：目前，我市农村留守儿童由2016年的2万名左右减少到2019年的1.3万名，减少了近7000名，全部落实了监护责任，（其中）帮助213名落实了户籍，6名辍学儿童劝返归校。
据介绍，下一步，我市将围绕留守孩“幼有所护、学有所教、困有所帮、娱有所乐、情有所寄”目标，着力健全管理机制、保障机制、教育机制，充分发挥委托监护人、教师及挂包村干部和社工志愿者作用。
市民政局 副局长 邓秀广：让他们（留守儿童）学习上有人指导、生活上有人关心、亲情上有人关怀、心灵上有人慰藉。
应该说，我市留守儿童监护工作取得了一定成效。关爱留守儿童行动贵在坚持，重在长远。市民政局等有关部门表示，将继续瞄准留守儿童关爱难点，发挥政府和社会两个方面力量，织牢织大社会关爱网，为农村留守儿童成长撑起一片蓝天。
