为进一步突出学生学科核心素养的培养、学习方法的指导和学习能力的培养，从而丰富并充实校本课程体系，2020年11月18日，新课程新教材实施背景下的校本作业开发研讨会在综合楼四楼会议室举行。校长连青阳、副校长林克煅、教务教研有关负责人及化学、物理、地理等学科部分老师参加了此次研讨会。
会上，校长连青阳作了工作指导讲话。他强调指出：
一是校本作业设计应针对新课程标准、教学目标和学生实际，关注教学中的重难点、学生的易错点和思维成长点，避免布置重复性的低效率作业。
二是校本作业的设计应以校为本，面向全体，体现出因材施教。校本作业设计时要考虑到不同学生的能力水平、知识结构、基础差异等实际情况，精选题目，实用为主，既注重基础又突出能力，在作业的设计和实施策略上要体现出不同的层次。
三是校本作业内容形式要多样化，可以是教材知识和学科知识的延伸拓展，可以是研究性学习、学科知识与活动型知识的融合，还可以是提升人文素养、创新能力的拓展型作业。要加强作业内容设计的应用开发，使校本作业更贴近生活、贴近实际，使作业不仅能帮助学生学会学习，还能切实提高学生的学科素养和综合素质。
四是要高度重视基于学科核心素养的校本作业开发的意义。作业是学科教学的课外补充与延伸，构建适合校情、适合学情的符合学科核心素养培养的校本作业体系，有利于构建绿色生态的作业环境，减轻学生的课业负担，提高学生的作业效率，挖掘学生的学习潜能，提升教育教学质量。
副校长林克煅对校本作业开发具体事项作了工作布置，他指出，一是校本作业开发内容要多样化。可以侧重于知识的预习，如利用“学案导学”模式，课前可让学生结合“导学案·自学任务单”中的提示进行预习；可以是侧重于知识的回顾和整理，即教师结合本课重难点知识设计课后作业，以帮助学生巩固课堂所学；也可以是注重知识的运用，引导学生运用知识、迁移拓展知识，巩固学习成果。二是校本作业开发内容要适度。校本作业设计的内容、难度、数量要适度，即要依据学生的年龄特点，把握一定的量和度，对不同层次学生完成作业的时间进行限定，并在难度上逐层深入，由单一到综合，形成阶梯式的上升趋势。三是要扎实推进校本作业开发工作。林副校长对校本作业开发的人员分工、工作方案及编写原则等作了详细部署，要求有关教师按计划、高质量完成校本作业开发工作。
校本作业是根据基础教育课程改革的目标及新课程理念，从学校、班级的实际情况出发，根据学生的认知水平、实践能力和个体差异，建构适合本校校情和学情的作业体系。校本作业开发研讨会的举行，使与会教师更加明确了校本作业开发的目的和意义，对校本作业开发的内容形式更加清晰了。
学校通过校本优质作业的有效供给，旨在加强作业的针对性，提升学生的学习能力，使作业不再只是提高学生学习成绩的工具，更成为减负增效的有效手段，从而提高学生的科学素养和综合素质。
